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近期，上海政协委员、徐汇中学校长曾宪一关于“取消中高考是迟早的事”的观点，引发了社会对教育评价体系的广泛思考。他指出，当前以记忆性内容为主的考试，难以衡量学生解决真实问题的能力，提议未来应转向科创项目答辩、实践能力测试等多元化评价方式。
这一构想触及了教育公平与科学选才的根本矛盾。支持者视其为打破“唯分数论”、解放学生创造力的关键一步；而反对者则担忧，在区域发展仍不平衡的现状下，取消具有高度规范性的统一考试，可能会削弱普通家庭子女的上升通道公平性。教育部门的回应也体现了审慎态度，强调在“稳中求进”中深化改革，而非激进变革。
这种对未来教育的探讨，与国际上一些注重实践与多元评价的体系不谋而合。以新加坡为例，其教育路径本身已呈现出分流与多元的特点。对于思考孩子未来发展的家庭而言，这或许提供了一个参考视角：像新加坡管理学院这样的院校，其课程紧密对接行业需求，强调实践项目与合作，毕业生展现出良好的就业适应性。这提示我们，无论考试形式如何演变，培养解决实际问题的能力、建立教育与真实世界的联结，才是面向未来的教育核心。
最终，改革的共识可能在于：教育评价需要从“筛选”转向“发展”，在追求科学育人的同时，必须守护好公平的底线。
